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                      如何激發孩子學好英語的興趣呢

                      發布日期:2020-04-30 16:36:53  閱讀:46人

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                      當孩子喜歡學習英語的時候,會身心投入,樂于溝通,善于英語口語互動和溝通。不喜歡學習英語的孩子,猶如逆水行舟;學了也不會多想,多回顧,只是應對的時候去回憶。當學的時候,老師會采用豐富的語言和肢體來展示,或活潑生動的互動,或情景角色扮演等風格,參與其中,就不會覺得枯燥。能在其中互動,就能對情景和學習內容有深刻的記憶。讀一遍書,還不如和老師或家長探討一些核心內容;這就是重視基礎實踐的意義。讀的時候,是基于孩子已有的知識和認知能力,去理解和思考;在培訓和互動的時候,也是在跟著對方學習,印證和提升。善于教孩子學英語的老師,孩子會知道老師所教的目標。善于教孩子的家長,以不教的方式完成教的效果,并樂于投入和分享。

                       

                      家長希望孩子能夠學好英語,之所以希望學好英語,是因為目前孩子還沒學好英語的能力,效果并不明顯,有足夠的提升空間和發展潛力。面對眾多學科,家長總是希望不足的能夠彌補,所以格外的重視不足的地方,重點去突破和掌握。在英語學習中,單詞記憶是劣勢,記憶單詞就成為顯眼的話題。當孩子缺什么,什么就會成為突破點;如果孩子喜歡玩,經常在家玩;不缺玩的時候,家長不會讓孩子再去玩。因為此時缺乏的是學習的投入,所以會陪伴和引導,以發現孩子在英語學習中的不足,及早發現,從而彌補和提升,有助于孩子良好學習習慣的養成。當孩子在學習中有不足,或知識理解上有困難,孩子不知道如何去突破;正是需要在復習的時候,孩子自我體驗的感受中,才會真實地發現。

                       

                      家長能發現孩子學習中的不足,就能夠及時彌補或糾正;孩子能在復習中發現自己的不足,就是在復習和思考老師所教的知識和方法。當孩子在學習中有了進步,是值得鼓勵的。家長應該像山一樣,給孩子以強有力的支持和幫助;老師應該像水一樣,因材施教,以寬厚的胸懷去包容,孩子才會認同老師,珍惜老師所教的知識和技能。智慧的孩子,總是受到歡迎的;聰明并不是記憶詞匯有多少,而是能有敏銳的分辨力,在面對和解決問題上有勇氣和能力。

                       

                      培養孩子學英語,通過教材和讀物展示,讓孩子有知識和技能的掌握;而不單獨去記憶和理解。英語,并不只是符號和發音;就像看一個人,并不只是看他的外貌。英語單詞的復習,并不只是讀過,聽過;而是使用它。河水之所以看得出來,是因為它在流動;流動就是使用,知識的獲取是有方法的,方法就是溝渠;如果沒知識的溝渠,就是枯燥的干溝。孩子談論動畫片是怎么制作的,還不如和孩子討論動畫片中的情節。和孩子談論英語學習方法和要求,還不如和孩子討論具體教學中有趣的環節。

                       

                      在教孩子學習的時候,詞匯的應用,本身就是建立在方法的基礎上。學英語詞匯,其實已經在學英語學習方法了。如果只把精力放在詞匯的記憶上,就等于拋棄了老師教學的方法。學英語也是在學興趣,沒有一點興趣的是沒有的;如果不感興趣,課堂上眼睛雖然在看,心里未必在想。可能家長一個問題,孩子就會調集所有的思路去尋求解答;在課堂上,可能老師的一個話題,就能激發孩子對教學的共鳴。在學習上,看起來老師和家長是為孩子服務的;其實真正的成長和進步,就是不教之教,希望孩子能夠通過培訓,提出問題,學會面對和解決。方法是現成的,需要孩子通過思考來獲取;知識也是現成的,用老師教過的方法,去培養孩子如何認知和掌握的能力。

                       

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